我要说的另一个例子是老师的《静夜思》古典诗词书法作品。这是一幅约1200*300mm的竖幅行书作品。正文为李白的《静夜思》，成书于2012年。
这里有个小故事：那天我刚好有一个老师的静夜思雅诵音频，于是就一边播放一边欣赏这篇书法。结果发现老师吟诵时，每一字一句其语调的抑扬顿挫，与书法中相应字句笔触的起承转合，竟然是高度地契合！所以，一曲终罢，这篇书法也同时“唱”完了。尤其是最后一句，“思故乡”那“乡”声的余音袅袅，全对应体现在“乡”字那笔款款而下的竖画中了。
就在那一瞬间，我似乎明白了，原来老师在进行书法创作时，同时把心中充沛的情、吟咏的歌，从心至手柔柔地送出，再注入毫端，凝于黑字白宣中。此时脑海里出现的想象，与在录音棚亲历老师忘情地功态吟唱之情景是何其的相象！老师把心中的仁爱融入书法气韵中去，而当我们用心感受这种让文字的音、形、义高度契合的书法作品，当然会对身心产生好的调理效果。
所以，有同学说在听吟诵调理时，在脑海里结合老师的书法欣赏的话，或者会有更多的新体验。对此说法我表示赞同，我在前文亦提及过，老师的养生书法就象是一首有韵而无声的歌，是一首用眼睛用心灵去聆听的美妙乐曲。
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