理性思维应该以善美的感情为基础 — 2019年夏令营（一期）

区老师在这个夏令营的讲课，紧紧围绕着一个主要内容，就是如何认识人的感情和思维这两种本能。

区老师指出，现代教育着重于形式，对形式的要求都非常严格。但是，形式是表面的；至于内涵，以及为什么要遵从这些形式，就没有解释了。区老师以作文为例，作出了详细分析。

区老师说，作文是学生必做的功课，即使是最拙劣的教材、最低水平的教师，在教写作文时，依然会具体提出作文的形式和基础要求。

如果你的老师对你说：作文就是把你所见到的事物、情景描写出来，把你心中要表述的情感、体会写出来。作文可以培育、酝酿、提升你内心的情感，可以酝酿、提升你的思维能力、组织能力，使你变得更理性、更聪明。这样的教师就是比较好的教师，相信你会因为他的话而喜欢上作文。

区老师指出，作文（也包括其它）任何格式、形式都是为了表达人内心的情感。但是因为我们接受的教育只注重形式，简单化、绝对化，故此，我们不懂得把形式与内涵相结合，总是依照自己的喜好有选择地观察、有选择地想，造成了思维的偏颇——我们一定要承认自己的认识是那么的片面。

老师告诉我们：理性思维要达到高境界，必须使自己的心境非常平静去积累知识，并对所积累的知识进行理性的编排。要冲破原来只着重形式、偏重个人喜好的非理性思维。“当然，理性思维既要有丰富的情感，又要超越感情的束缚。”区老师说，“理性思维是需要以客观事物作为依据，以丰富的善美的感情为基础的。”

下午，同学们谈体会，老师作点评。

区老师指出很多中国同学发言时表现紧张，其实，这些紧张是自己制造出来的。当几个人交谈时可以表现自如，可是面对多人或稍大的场面就信心不足、口滞滞，把准备好的内容都忘掉了。原因是人们处于不正常、不健全的心理状态，心怀还未学会真正的放松，未学会带着善美的感情投入。区老师说：这样理论联系实际，是否就明白了老师讲课时说到的不健全的感情和不健全的思维呢。学习理论就需要这样联系实际啊！

在点评同学的发言时，老师说“在实际生活、工作中学会利用理性思维，在实践中结合客观实际、客观规律，就会提高工效。”

有同学提到听课后，清楚知道自己缺乏理性思维。过去自己做好了（或做不好）一件事情却不知道是什么原因，下次做的时候仍然是重新再做，就是缺乏理性思维的表现。也有同学说明白了自己懒开动脑筋，也是非理性思维的表现。

老师点评：我们从小就接受唯上正确的教育——小时候是母亲正确，读书时是老师正确，工作了是上级正确——已经形成了习惯。受习惯思维影响和束缚，追求简单化、标准化、规范化，就会出现思维懒惰、行为懒惰，还会陷入可怕的盲目迷信。往后还会以这样的习惯去观察事物，去指导自己思考。如果不警惕，就会一直下去，而不自知自己的谬误！

同学们的发言真正结合了自己的实际，且显得真诚，区老师的点评恰当、精彩，符合大家的思想状态。这样的学习，让同学们如沐春风、如饮甘露，进步是肯定的。

除了听课，同学们还利用时间清石头、盖新的鸡屋。看，新屋基本完工了。